呈现结构教学,优化数学课堂——浅谈有理数加减法的教学

作者：尤建琴

来源：教育现代化, 2018, 5(35): 378-388.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.35.165

• 现实问题
• 数轴
• 转化

小学六年,学生对加减运算已经非常熟悉,但加入了负数后的有理数加减运算却常常让他们措手不及。那么有理数范围内如何进行加减法教学呢?借助熟悉的日常生活中的一些事例,让学生体验法则的探索、发现、应用的过程,并适时的结合数形结合思想,转化思想,让孩子更直观形象的感知数的运算。