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摘要
随着社会的不断发展与进步,交流与沟通越来越被受到重视。但是在教学的过程中,教师更多的是侧重于教学,较少的重视到学生之间的沟通。本篇文章主要是以社会理论为基础进行研究,在非英语专业学生中选取50名学生为实验对象,运用数学中的定量研究法进行研究。研究的结果显示同伴支架存在于大学英语课堂的学习中,提供支架有助于将学生之间的互动性、参与度、积极性得到明显的提高;但是,学生之间的彼此水平是不同的,这就会使错误支架产生,从而造成消极影响。总体而言,同伴支架对于大学英语课堂的互动具有积极作用。
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单位江西环境工程职业技术学院
