在移动学习背景下,大学英语教学发生了很大的变化。由于各类移动设备在课堂上的频繁使用,以往单凭教师口述进行教学的手段已经逐渐消失,取而代之的是新的"互联网+"教学手段,在这一过渡过程中,学生的生态位逐渐缺失,需要通过对移动教学课堂环境中各生态因子的相互关系进行分析与探究,以重构学生的生态位,增强学习效果。
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