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摘要
本文以高校教师的角色压力为自变量、负面情绪为中介变量、心理资本为调节变量，考察各变量对职场偏差行为的影响。通过调研湖南、江西、四川、陕西、江苏、广东、辽宁、黑龙江等八地的高校教师，共获得722份有效数据。分析结果表明：高校教师普遍具有较强的角色压力，职场偏差行为也时有发生；高校教师的角色压力与职场偏差行为之间具有显著相关，负面情绪在角色压力与职场偏差行为之间具有中介效应，心理资本具有较强的缓冲效应；性别与负面情绪、职场偏差行为正相关，且男教师的角色压力更大，更容易产生组织偏差行为。本文最后从组织层面和个人层面提出了缓解角色压力、减少职场偏差行为的相关建议。
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单位湖南商务职业技术学院; 湖南工商大学
