“小组育人”的理论价值与实践意义

作者：李骏骑; 田华

来源：中国教师, 2019, (06): 90-92.

• 小组合作学习
• 小学德育工作
• 小学生
• 德育策略

<正>德育为先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程是当代各级各类学校的根本任务。如何调动学生积极主动而深入持久地参与,提高学校德育的效果,是在德育理论和实践中需要不断探讨的问题。山西省大同市平城区第十八小学校(以下简称十八校)在实践中摸索出"小组育人"的德育策略,克服了一般的"班级管理"难以真正关注每一个学生的缺憾,同时使德育的多种途径能够得以具象化地落实,使各种育人途径的作用在学校最小一层的群体——小组中体现出来,德育工作在创新中取得了明显的成效。

• 单位
  山西大同大学