"追问"是一种最为原始、最为常见的教学方式。当下,数学课堂充斥着一些低效甚至无效的追问,诸如大而无当、自问自答、引君入瓮等。数学教学追问,要把握"问什么""怎样问"两个基本问题。通过"由果追因""由错追源""由浅追根"的追问策略,深化学生的数学认知。教学追问,能让学生的认知不断进阶,进而不断提升学生数学学习力。
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