中小学教师需要及时转换教育思想，不仅要对基础知识进行针对性渗透，还应该为学生提供实践的机会，并且优化评价体系，关注学生的发展变化，保证学生能在第一时间明确自身问题所在，在深化自我认知的前提下强化核心素养。本文以小学英语为例，教师可以借助导入环节设计、多样人物设置、及时评价等方式构建教-学-评一体化课堂，注入教学活动，增强小学生核心素养。
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