智慧课堂的根本任务是开发学生的智慧。相对于传统的知识课堂，智慧课堂侧重于运用现代技术手段营造良好的学习环境，通过激发学生的好奇心使其探索新知。本文以“家乡的地标”这一说明文写作课为例，探讨智慧课堂的生成与构建路径，即变教学目标的固定性为灵活性；变教学形式的单一性为丰富性；变学习者的被动性为主动性；变个体教育的统一化为个性化；变学习评价与反馈的单一化为多元化。
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