小学劳动课程教学设计时，教师需要有对接融合的意识，与学生家长展开多重互动，搜集劳动信息素材，组织劳动实践活动，展开创新劳动探索，为学生提供更多劳动锻炼的机会，这样可以有效激发学生参与劳动的主动性，也能够培养学生良好劳动习惯。教师是教学设计者、组织者、服务者，需要发挥关键作用，在课程整合、活动组织、教育评价、延伸训练等方面展开深入研究，为学生提供更多学习的帮助，促进学生劳动意识的形成。
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