基于课标分解的课堂教学问题设计——以人教版高中地理“区域工业化与城市化”为例

作者：李飞

来源：中学教学参考, 2019, (22): 91.

• 课标分解
• 课堂教学
• 问题设计
• 高中地理

课标分解的目的是为了有效教学,提高课堂教学效率,其本质是促进学生综合素养的提升。从教学实践来看,课堂教学的问题设计应以课标为基本出发点,既要体现课标的内涵与外延,也要具体细化到课标分解后的每一个教学目标。

• 单位
  南京师范大学