实验创新让素养有效生成精准落地

作者：杨萍

来源：中小学实验与装备, 2021, 31(04): 23-25.

<正>笔者用手持技术与常规实验给学生上了沪教版初中化学"金属的性质和利用"第2课时"金属性质的应用"同课异构公开课。现就实验内容、实验拓展深化、实验过程、课后诊断反馈、学习评价、反思等予以总结。1两种实验探究课的实验内容简介两节课的实验,都是学生自主完成,活动成效显著。其中,手持技术课用控制变量法进行实验探究活动。