“1P+2D+3C”提问策略：依据、设计与应用——以人教版《英语》八上Unit 5 Reading Mickey Mouse为例

作者：程欢; 邵艳红

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (27): 43-48.

• 认知教育目标分类理论
• 初中英语
• 阅读教学
• 提问策略

为培养学生的英语学科核心素养，教师在英语阅读课中的有效提问尤为重要。但在目前的初中英语阅读课堂中，问题链的设计仍存在一些问题：缺少连贯性、层次性与指向性。为了提升初中英语阅读教学的实效性，本文基于布鲁姆认知教育目标分类理论，结合课例，探讨问题链在阅读教学中的有效设计及应用。

• 单位
  浙江外国语学院