“学习共同体”理论在高校课程思政建设中的应用策略研究

作者：季媛

来源：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2022, (01): 81-84.

• 学习共同体
• 高校
• 课程思政
• 应用策略
• 思考与研究

"学习共同体"也称之为"学习社区",它的内涵在于知识建构和意义协商,支撑这种内涵发展的学习平台就是"学习共同体",它是基于"互联网+"时代的知识创生的社会基础,她的核心要义在于将学生的权利真正交还给学生,让学生成为真正的学习主人,但同时也特别强调心理的包容互通以及群体动力的发挥。基于此,它需要教师转变教学理念,尊重学生的自主意识和主体地位,强调学生的主动性和独创性。"学习共同体"和"课程思政"具有极高的一致性,两者在内涵、根本目的、教学目标等方面有高度的融合点,我们需要利用这一点开展"课程思政"建设。本文就"学习共同体"理论在高校课程思政建设中的应用策略问题进行大胆探索,提出行之有效地实施策略,以促进"学习共同体"理论在高校课程思政建设中发挥其拥有的实践价值。

• 单位
  南京特殊教育师范学院