数学学科核心素养视角下的数学文化(续)——学习《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》

作者：孙宏安

来源：中学数学教学参考, 2022, (28): 4-7.

<正>3.2探讨另一种数学文化的结构模式本文从数学文化的概念出发进行结构分析,试图得出一种不同于上述开放的归纳模式的数学文化结构模式。3.2.1从文化的角度看尽管人们对文化有非常歧异的理解,但是对文化的构成似乎有着共同认识,那就是文化可以分为器物文化、制度文化和观念文化等不同的层次。器物文化包括人们的社会行为及其产品,应该属于具体的显性的文化层次。制度文化是进一步的文化层次,

• 单位
  教育学院