材料分析技术是材料和化学相关专业的重要基础课程，具有鲜明的自然科学属性。本文以材料分析技术课程思政的教育教学实践为例，从专业知识的逻辑化、教学章节的专题化、思政元素的显性化、教学记录的过程化、成绩评价的多元化等几个方面，阐述课程思政的实施过程与效果，为理工科相关专业课课程思政的实施提供建议和参考。
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