贯串情境 循脉生长 彰显自然——以“确定位置”教学为例

作者：黄东

来源：中学数学教学参考, 2021, (23): 16-18.

• 确定位置
• 情境
• 脉络
• 自然
• 生长

数学教学讲求知识的情境化,要将知识的发生过程贯串情境的演进之中,启发学生"想得到";数学教学讲求知识的生长化,要将思维的发展过程蕴含于知识的生长脉络之中,引导学生"想得深";数学教学讲求知识的素养化,要将核心素养的落实内隐于知识的自然生成之中,促进学生"想得透"。