“双减”背景下作业负担的合理向度及治理

作者：陈颖; 陈武林

来源：教学与管理, 2022, (35): 1-5.

• “双减”
• 作业负担
• 作业设计
• 核心素养
• 作业指导

“双减”政策为推动合理减轻学生作业负担、提高学生学业质量提供了有力指引。然而，政策推行过程中仍存在作业减量增效机制尚未健全、对不同学生的作业负担状况缺乏精准把握、作业设计的质量水平有待提升等困境。从个体特征和学科特点来看，作业负担的合理化向度包括作业内容的精准设计、学生完成作业的动机激发、推动思维训练的作业结构及表征方式。“双减”对作业设计提出了新的诉求，要通过作业评价凝聚素养目标，引导学生理性看待和应对作业负担，不断优化作业设计的结构关系与创新水平，切实减轻学生的作业负担。