三维立体互动 提升识字价值

作者：张红斌

来源：课外语文, 2019, (33): 65-66.

• 识字
• 音形义
• 高年段

高年段识字教学一直被认为是高年级阅读教学的"附属品",甚至有被取代、被替换、被忽视、被形式化的现象。其实,识字教学是六年一以贯之不可剪短或间断的教学内容。识字教学的音形义讲解本身还是重要的教学资源,将其有机融入阅读教学中会收获多重的阅读教学效果。将字的三要素从三维立体的角度两两结合,会让识字教学的价值外延不断延展出浓墨重彩的语文味。