分析初中英语阅读教学现状，认为初中英语阅读教学存在碎片化阅读、模式化阅读、无迁移阅读等问题。阐述课程标准中主题语境和语篇类型的相关综述。结合格式塔理论、UbD理论、语篇分析理论和课标要求，以牛津深圳版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Encyclopedias为例，探讨主题语境和语篇类型分析在初中英语大单元整合阅读教学中的运用。提出教师应参透标题，分析体裁和文体，引导学生结合主题语境和语篇类型展开大单元整合阅读教学，从而达到大单元整合阅读的目的，进一步提高其思维品质。
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