提高小学生非连续性文本阅读能力的教学策略

作者：张燕萍

来源：教师, 2018, (31): 43-44.

• 非连续性文本
• 阅读能力
• 教学策略

日常教学中非连续性文本阅读的指导严重缺失,积极探求、摸索小学语文非连续性文本教学规律迫在眉睫。教师在教学中应注重对非连续性文本阅读方法和阅读策略的指导,着重在阅读教学、口语交际、习作教学中指导学生学会从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息的方法。注重挖掘教材资源、整合课程资源,引导学生关注生活,积累生活中的非连续性文本素材,充分利用课堂进行阅读实践训练,提高学生的综合阅读能力并适时改进教学,同时评价跟进,检测达标情况。