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摘要
本文主要考察汉语母语、二语者在重动句产出中的句法启动效应及词汇增强效应。实验结果表明，母语者受句法启动效应的影响，且当启动句与目标句补语相同时，词汇增强效应显著；但启动句与目标句的动词相同时，无词汇增强效应，或因表述背景信息的动词难以被激活。然而，二语者在动词相同的条件下仍展现出了词汇增强效应，说明其难以习得重动句中的信息结构特点。以上实验结果对汉语本体研究、二语习得理论及汉语二语教学均有参考价值。
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单位中国社会科学院大学; 北京大学
