“知识-学生-实践”耦合的通专融合课程体系研究

作者：兰芸

来源：北京教育(高教), 2019, (02): 21-23.

• 耦合理论
• 课程一致性理论
• 通专融合

通过反思我国高校通专融合课程体系构建中存在的普遍性问题,基于耦合理论、课程一致性理论以及知识中心、学习者中心、社会中心的三大课程理论,提出我国高校"知识-学生-实践"耦合的通专融合课程体系的构建思路,以期为健全我国大学通专融合的课程体系提供一定参考。

• 单位
  中央财经大学