高校学生评教的影响因素研究——基于面板数据的实证分析

作者：田涛; 李小宁; 佟大建

来源：安徽农业大学学报(社会科学版), 2022, 31(02): 78-84.

DOI：10.19747/j.cnki.1009-2463.2022.02.011

• 教师客观因素
• 学生评教
• 实证分析

评教是当前高校运用最广泛的教学质量评价方式之一。基于安徽省某高校某学院2014—2021年学生评教和教师教学的面板数据，建立固定效应模型，实证分析教师客观因素对学生评教结果的影响。研究发现：教师年龄、职称、专业背景和课程的学分显著正向影响学生评教得分；教师的学历对学生的评教行为产生负向影响；参评教师的行政职务并不影响学生的评教行为。此外，学生因素和班级因素与评教结果之间并无明显的联系。一方面，高校要进一步提升教师教学能力，持续完善教师聘任制度和晋升体系；另一方面，高校要合理使用评教结果。

• 单位
  安徽农业大学; 经济管理学院