追寻有过程的教学——“烙饼问题”教学实践与思考

作者：陈成; 杨海荣

来源：科学咨询(教育科研), 2020, (08): 226-227.

• 数学教学
• 烙饼问题
• 教学案例

在课堂教学活动中让学生亲身经历知识的形成过程,不仅能活跃学生的数学思维,提高数学素养,还能不断地挖掘学生的数学潜能,从而提高学习数学的兴趣,凸显数学课堂教学的有效性。