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摘要
小学英语绘本教学对于学生阅读素养的培养具有重要意义。基于身体现象学的视角分析文章发现，小学英语绘本教学存在着身体的遗忘、情境的遗忘、联觉的遗忘、实图的遗忘之困境。梅洛·庞蒂的身体现象学为小学英语绘本教学“遗忘困境”的突破提供了理论依据和实践支撑。身体现象学视野下的小学英语绘本教学体现了身与心的融合、现象场的参与、多感官的整合和知情意行统一，其实践进径为回归现象场、面向原实事、发挥全感知、解蔽身体源。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
