本研究以85名非英语专业和英语专业学生为受试,采用直接法和间接法7次收集定量与定性数据,历时3学期考察世界英语教学干预下我国大学生对"一带一路"沿线国家英语口音的态度变化及其成因。研究发现:教学干预能有效促进学生对沿线国家英语口音态度的积极转变;干预效果具有较长的持久性;英语通用语使用经历、对英语变体的熟悉度、性别、专业、学习动机和英语能力是态度变化的影响因素。研究对构建世界英语教学范式、培养"一带一路"建设人才具有启示意义。
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