<正>随着新课改的全面推进和落实，如何调整好课堂教学中生成和预设的关系，已经成为广大教育工作者研究的主要课题。在当前的小学数学教学中，课堂生成的策略还并未得到有效完善，很多教师仍未掌握适应当前教学环境的教学策略。为了保证课堂教学持续、平稳地发展，广大教育工作者付出了多方面的努力，并通过研究发现：动态课堂能够充分调动学生的学习积极性，为数学学科增添新的活力，使之迈向新的发展台阶。
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