中日初中数学教材中数学史内容设置的比较研究——以人教版和东京版为例

作者：段开雷

来源：中学数学月刊, 2020, (06): 41-43.

<正>1 引言用数学史不仅可以激发和提高学生学习数学的兴趣,而且易于帮助学生辨析数学发展的脉络,这已是许多研究者达成的共识[1].但怎样更好地将数学史内容编入基础教育数学课程中,通过基础教育数学课程的学习体现其存在的价值,一直是学术性的难题.为解决这一难题,数学教材将成为不可或缺的工具.不同国家(地区)都通过在数学教材中增设或多或少的数学史内容,实现数学史的育人价值.数学史编入数学教材,成为学生学习数学的一部分内容,在各国(地区)教材中都得到了体现.

• 单位
  教育学院; 西北师范大学