利用数学建模引领学生走出“思维徘徊”

作者：仲启玲

来源：小学教学研究, 2021, (07): 41-42.

• 数学建模
• 引领
• 思维成长

培养学生的模型思想,是小学数学课堂教学的重要任务之一。利用数学建模不仅可以引导学生走出低阶思维徘徊的羁绊,而且学生通过数学建模所获得的数学知识是本质性、规律性、结构化、系统性、可迁移的,学生的数学思维可以从混乱走向清晰、从肤浅走向深刻、从僵化走向富有创造力。