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摘要
<正>在平时的阅读中,学生往往因为新词这样的拦路虎反复出现使阅读很不畅通,造成心理障碍,对英语产生厌倦的心理甚至讨厌学习英语。由此教师为了解决这个问题就不停地给学生灌输音、形、义,让学生提前攻破单词,教师成了阅读课的主角,学生没有任何个人的思考和创意,这样的一种教学方式大大限制了学生的创新能力、组织能力等的发展。思维导图以形象直观、图文结合的特点为初中英语阅读教学提供了科学的思维模式,它运用多种手段调动学生的视觉,帮助他们在阅读中构建文章的脉络和线索,让学生对阅读材料进行理解和记忆、比较和欣赏,从而完善自己的阅读
