目的:探讨分析思政教育在病理学课程教学中的应用效果。方法:选取2018年5月至2019年5月我校的临床本科生专业学生140名,随机分为两组,对照组应用常规教学模式,研究组联合应用思政教育。观察比较两组的理论、实验成绩、绘图成绩及两组的满意程度。结果:研究组理论、实验成绩及绘图成绩高于对照组(P<0.05)。研究组满意比率高于对照组(P<0.05)。结论:在病理学课程教学过程中联合应用思政教育,可显著提高学生的理论、实验成绩及绘图成绩,提高学生对教学模式的满意程度。
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