教学诊改视角下的课堂教学诊量要素研究

作者：李明强; 孙东辉

来源：时代教育(教育教学版), 2018, (11): 195.

• 教学诊改
• 课堂效果
• 诊量要素

传统的教学评价往往是评论有余,教学反思与改进不足,使得课堂的改进收效甚微。让施教者真正参与的课堂教学诊改,不仅可以反思课堂教学中存在的问题,还要找出对策解决问题,并把提高教学效果作为最终目标。

• 单位
  河北对外经贸职业学院