小学生由于年龄因素及各种阅历的限制，其思维方式往往呈现具象化特征。部编版小学语文教材所收录的古诗词，作者往往将内心的情感或抱负隐匿于外在的表象中，因而在古诗词教学中训练并培养学生的思维具备可行性。本文分析了在古诗词教学中进行思维训练的必要性，以及思维训练过程中需遵循的原则，着重探讨了在古诗词教学中进行思维训练的策略。
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