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摘要
针对当下备受瞩目的劳动教育实践及其面临的价值危机和实践困境，本研究基于北京大学教育学院大数据中心在疫情期间开展的全国疫情期间高中在线学习状况调查数据，探讨了疫情期间家庭劳动参与的频率和时长与高中生身心健康水平的关系。研究发现：高中生的个人特征、家庭社会经济地位、行为特征都会显著影响其家庭劳动参与度。对高中生身心健康的影响方面，整体而言家庭劳动参与的频率与高中生身心健康水平呈现出倒U型关系，男生出现拐点的阈值比女生更低，且农村学生的家庭劳动参与与身心健康水平的关系并不显著。进一步地，分位数回归分析发现身心健康水平越低的高中生在家庭劳动参与中的获益越高。综上，研究表明家庭劳动参与本身具有高度的教育价值，但在开展过程中也需要因地制宜、因材施教。
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