一名小学低年级多动症学生的教育案例

作者：高媛

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (21): 75-76.

• 小学低年级
• 多动症
• 干预矫正
• 案例分析

小学低年级是学生行为习惯养成的关键时期,多动症学生注意力难以集中,严重影响了其听课效果及学习成绩,教师从儿童心理出发,对本案例的主人公实施干预措施,产生了一定效果。笔者现对这一案例进行分析研究,以期为低年级学生行为习惯的矫正提供更多行之有效的策略与思路。