国外科学推理研究综述及其对素养评价的启示

作者：张静; 丁林; 姚建欣^*

来源：上海教育科研, 2019, (07): 20-29.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2019.07.006

• 科学教育
• 科学推理
• 认知发展

国内外新一轮科学教育改革均强调以科学推理为代表的科学思维在科学教育中的核心地位。基于对国外50年来科学推理文献的综述,发现研究者对科学推理定义与要素的界定主要有技能视角、过程视角和整合视角。梳理上述理论视角,结合对科学推理能力的发展层级理论,探寻国外科学推理研究对我国科学教育研究者和实践者设计与开展相关素养评价的启示。

• 单位
  教育部基础教育课程教材发展中心; 教育学院