通过聚类分析,根据分数、提交次数、语法错误、拼写正确率、平均句长5项指标,定量分析淮北师范大学信息学院非英语专业51名学生的英语写作数据。结果显示:由于教学内容单一以及学生写作效能不足,大部分学生存在句法、语法知识不扎实的问题。教师可以在巩固学生基本功的基础上,运用多种辅助方式,个性化指导学生写作过程。
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