基于双编码分析系统的数学课堂师生行为分析——以“二次函数”教学为例

作者：蒋明雪; 吴立宝^*

来源：内江师范学院学报, 2021, 36(12): 7-12.

DOI：10.13603/j.cnki.51-1621/z.2021.12.002

• 弗兰德斯互动系统
• 师生行为
• 课堂留白

基于弗兰德斯互动分析系统和数学学科的课堂互动双编码分析模型,进行个别编码的增加和改进,确定研究工具.并对初中数学"二次函数"课堂的教学行为进行分析研究,依次分析教学行为结构、课堂行为分布、教师语言影响、课堂行为动态.总结得出数学教师在课堂中要有效使用多种教学行为组合,及时采纳反馈学生应答内容,充分体现课堂留白教学艺术.

• 单位
  天津师范大学