基于TPACK视角的职前教师信息化教学能力调查研究

作者：姚亮; 杨继林^*; 邓涵

来源：上饶师范学院学报, 2022, 42(03): 77-81.

• 职前教师
• TPACK
• 信息化教学能力
• 教研

人工智能、大数据、5G、全息等新一代信息技术给教育的发展带来了前所未有的机遇，职前教师作为未来教师的生力军，需要具备一定的信息技术融合课堂教学的能力。为了解职前教师以整合技术的学科教学知识(TPACK)为核心的信息化教学能力情况，通过调查江西部分师范院校刚经历教育实习的2021届职前教师，对调查数据展开独立样本T检验和单因素ANOVA统计分析后发现：职前教师以TPACK为核心的信息化教学能力在性别和专业上无显著性差异；而在教育实习期间，定期参加教研活动的职前教师无论是在TPACK单一维度还是TPACK整体水平都显著高于偶尔参加和不参加教研活动的职前教师。针对分析结果，笔者建议，师范院校应在组织管理教育实习期间，依托教研活动开展信息化教学实战训练，提升职前教师以TPACK为核心的信息化教学能力。

• 单位
  上饶师范学院; 文学与新闻传播学院