新课标将“感受语言文字的美”作为语文课程总目标之一，而感受美、鉴赏美、创造美的过程，正是学生进行审美建构的过程。阅读是学生进行审美建构的途径。因此，在新课标课程总目标的指引下，教师以阅读教学为依托，以感受美、鉴赏美、创造美为路径，应用多样策略引导学生进行审美建构，使学生在理解所学的同时，发展审美素养。基于此，从感受美、鉴赏美、创造美三个方面，详细阐述小学语文有效阅读教学中的审美建构策略。
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