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摘要
目的 了解医学院校非医学专业学生对混合式教学的满意度情况及影响因素。方法 采用自制调查问卷对天津某医学高职院校非医学专业2020—2022级504名在校生，在2022年3—12月参加混合式教学情况进行调查。因问卷数据不符合正态分布，采用Mann-Whitney U或KruskalWallis H比较组间差异，采用Spearman相关分析研究各因素与混合式教学满意度的相关性，采用逐步回归分析探讨教学满意度的影响因素。结果 学生对混合式教学“很满意”占27.98%，“满意”占47.62%，不同家庭所在地、是否为学生干部组间的总满意度差异有统计学意义（P <0.05）。逐步回归分析显示学生期望度、教师教学行为、学生学习行为、学生学习效果反馈4个维度对教学满意度产生正向影响，R2值为0.902。56.75%的学生在未来的学习中，倾向于选择混合式教学模式。结论 学生对混合式教学的总体满意度较高。混合式教学对高校教师信息素养和教学能力提出了更高要求，教师应关注大学生学习行为习惯、自主学习能力和专业认同感的培养。
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单位天津医学高等专科学校
