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摘要
近年来国内学者越来越重视“三全育人”“协同育人”研究，主要围绕“三全育人”“部门协同育人”“主体协同育人”和“教师协同育人”等方面进行。但现有的研究成果都侧重于碎片化、零星化的协同模式，缺少从宏观视角去研究具有可复制、可推广的课程思政协同育人机制。在此基础上，从“三全育人”宏观视角，提出构建高校课程思政协同育人的联动保障机制、教师育人意识和能力培养机制、教学实施与管理机制以及协同育人效果评价机制等建议，以期能形成系统化的研究。
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单位徽商职业学院; 四川师范大学
