小学是学习生涯的初始阶段,也是奠定学习基础的重要时期,一切的学习都要从"识字"开始,学生在小学时期识字的数量、质量在很大程度上影响着以后的学习和生活。识字属于语文学科的内容,也是学习的基础任务。新课改的推行对小学生识字有了明确要求,最好做到"多认少写"。但是由于识字的过程枯燥无味,因此如何让学生实现"快乐识字"成了语文教学中的难题。本文对此做了深入研究,结合低年级学生的实际特点阐述了识字教学的有效策略,仅供参考。
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