<正>在中小学数学教学中,关于数的认识和发展贯穿于整个数学基础教育中,是数学教学中的重要内容之一.其中,负数既是教学中的重点,也是教学难点之一.笔者认为,教材中对正负数的处理不尽合适.从数的历史发展来看,负数的引入是由于运算的需要,而不是表示事物不同属性的需要.用方向可以帮助学生理解数的正负含义的一个方面,但不是正负数的本质.究竟如何理解正负数?通过考察数的发展历史,或许可以找到答案.本文通过考察中
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