近年来,核心素养在我国的研究热度不断攀升,研究成果不胜枚举。虽然在核心素养背景下课程开发仍旧沿袭泰勒模式,但在具体步骤中有所创新。创新之处体现在几个方面:教育目标的选择上,将课程专家意见扩展到社会各群体,兼顾学术性与实用性;课程实施涉及整个教育系统的变化,而不局限于课程内容的传递;课程评价更加注重过程性评价,方法更加科学多元。但是在课程内容选择上还需要将核心素养指标深入细致到课程内容之中,使核心素养落地。
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