基于“U形学习”理论的地理教学实践——以鲁教版必修第二册“服务业的区位选择”为例

作者：李艳

来源：云南教育(中学教师), 2023, (05): 15-16.

<正>“U形学习”是对杜威经验教学过程理论的概括，强调知识的学习需要经历还原与下沉、体验与探究、反思与上浮的过程，这一学习过程恰似一个“U”形。通过“U形学习”的模式，让学生在学习过程中真正地经历深度学习和思考，完成知识构建和能力培养。地理课堂教学过程中，教师可通过引入生活情境作为载体，引导学生经历还原与下沉、体验与探究、反思与上浮的“U形”学习过程，在此过程中使学生产生情感的共鸣和思维的碰撞，更利于学生地理核心素养的培养和提升。