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摘要
随着“一带一路”的深入推进，关键土著语言人才能否满足企业需求值得学界探讨。文章通过问卷调查与访谈相结合的方式，对“一带一路”沿线国家或地区中方企业的关键土著语言需求进行了深入调查。结果显示，中方企业及员工在工作中确需使用关键土著语言，其中对“读”“说”“听”的要求高于“译”和“写”；而在增进互信与理解方面，对象国知识比关键土著语言技能更为重要。基于调查结果，文章提出了关键土著语言教育规划框架，指出应树立通识教育意识、创新通识课程体系，创设超语融合课堂，实现技术赋能，着力提升学生的“读”“说”“听”技能，拓展和深化学生对国别区域相关知识的认识与理解，从而满足市场对关键土著语言人才的需求。
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单位上海外国语大学
