PBL教学法在耳鼻咽喉科临床护理见习教学中的应用与效果

作者：赵琦; 董菊; 冯娟

来源：继续医学教育, 2014, 28(05): 62-64.

• PBL教学
• 耳鼻咽喉
• 护理见习

目的探讨PBL教学法在耳鼻咽喉科临床护理见习教学中的应用效果。方法随机抽取护理学院护理专科班2个,分为实验组和对照组。对照组采用传统示教方式:根据教学大纲及临床护理见习教学内容,利用录像观看、老师示范、集体讲解等教学模式。实验组采用以问题为基础的教学法(Problem-based learning,PBL):教学前转变教师教学观念、教师PBL教学培训、学生查阅相关资料、提出问题、讨论、总结等教学模式。分别对两组护生进行理论知识和实践技能考核,观察两组成绩;向护生发放调查问卷表,对教学效果进行评价。结果实验组护生理论和实践成绩优于对照组(P≤0.01);PBL教学法得到了实验组护生的认可(P≤0.01)。结论 PBL教学法有利用激发学生对课程的兴趣,充分发挥其积极性和主动性,提高学生解决问题及自主学习能力。

• 单位
  新疆医科大学第一附属医院