科研之友
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摘要
国家和行业经济发展的需求加大了高校加大对物联网专业建设的力度。了解学科前沿对于大学生踏入工作生涯是至关重要的。通过探索学科前沿课程中授课教师队伍的构成、课程内容的设置、考核方式三个方面的模式来提高教学质量。实践证明:理论前沿、技术前沿、应用前沿三方面的课程内容的有机结合,有助于学生对物联网专业知识点的串联;多类型授课教师队伍的构建,有助于学生全方位掌握物联网专业的相关知识;小论文+PPT的考核方式有助于提高学生学习的主动性。《学科前沿》课程教学模式的成功探索,对于辅助培养具有学科优势和行业背景的物联网人才等起到了积极促进作用。
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