LEARNS模式下的健康教育对急性胰腺炎患者负性情绪、自我护理能力及遵医行为的影响

作者：窦江兰; 陈璐; 姜文娟^*

来源：齐鲁护理杂志, 2022, 28(13): 107-110.

• LEARNS模式
• 健康教育
• 急性胰腺炎
• 负性情绪
• 遵医行为
• 自我护理能力

目的：探讨LEARNS模式下的健康教育对急性胰腺炎(AP)患者负性情绪、自我护理能力及遵医行为的影响。方法：将2020年1月1日～12月31日就诊的70例AP患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各35例，对照组实施常规护理，观察组在此基础上实施LEARNS模式下的健康教育；比较两组干预前、干预3个月后的负性情绪[采用医院焦虑和抑郁量表(HADS)]、疾病了解程度[采用简易疾病感知问卷(BIPQ)]、自我护理能力[采用自我护理能力量表(ESCA)],干预3个月内两组遵医行为、疾病复发率。结果：干预3个月后，两组HADS、BIPQ评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);干预3个月后，两组ESCA评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预3个月内，观察组饮食控制、按时检查、药物疗法、自我检测、运动疗法遵医率均高于对照组(P<0.05),观察组疾病复发率低于对照组(P<0.05)。结论：LEARNS模式下的健康教育在AP患者中的应用效果满意，可减轻其负性情绪，提高患者疾病了解程度、自我护理能力，改善患者遵医行为。

• 单位
  泰州市人民医院